DALEPH PRESENTA LA EVALUACIÓN DE LAS TRANSFORMACIONES INTEGRALES DE CENTROS PROMOVIDAS POR EL CONSORCIO DE EDUCACIÓN DE BARCELONA
El pasado martes 14 de noviembre el equipo de evaluación de políticas públicas de Daleph presentó en la Escuela de Administración Pública de Cataluña los resultados de la evaluación de las transformaciones integrales de centros promovidas por el Consorcio de Educación de Barcelona.
El acto contó con la presencia de la Gerente del Consorcio, Mercè Massa, de la Directora General de Presupuestos del Departamento de Economía y Hacienda, Esther Pallarols, y del equipo que participa del Fondo de Promoción para la Evaluación (PROAVA), así como también de diversos medios de comunicación, a quién se atendió en una rueda de prensa previa al acto.
Las transformaciones integrales de centros son un conjunto de actuaciones realizadas por el Consorcio de Educación de Barcelona que tienen por objetivo la mejora de la equidad en el acceso a la educación, la igualdad de oportunidades y la lucha contra la segregación escolar en la ciudad de Barcelona.
Estas actuaciones se dirigen a centros educativos que presentan unos niveles elevados de complejidad y vulnerabilidad socioeconómica del alumnado, un bajo rendimiento académico o niveles reducidos de demanda por parte de las famílias; e incluyen diferentes actuaciones como una nueva oferta educativa, el cambio de nombre y código de centro, nuevos equipos de dirección y docentes, transformaciones del proyecto pedagógico, mejoras integrales en los edificios y/o una mejor articulación con el entorno educativo y comunitario.
La evaluación se divide en dos partes diferenciadas: la evaluación de la implementación de la política pública y la evaluación de sus resultados e impactos. Para responder a las preguntas de investigación planteadas en el inicio del proyecto, se adoptó una metodología mixta que combina el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación, y que ha contado con la participación del universo de actores que engloba la política: actores institucionales del CEB y del Departamento de Educación, equipos de dirección y docentes de los centros evaluados, actores que han ejercido funciones de asesoramiento y acompañamiento durante las transformaciones, familias y representantes de los consejos escolares de zona y alumnos de los centros transformados.
Los resultados de la evaluación de la implementación exponen que en todos los casos evaluados la satisfacción con el producto final ha sido muy positiva, mientras que existen discrepancias respecto al proceso. A pesar de que los recursos dispuestos han sido generalmente adecuados, han existido deficiencias de comunicación y gobernanza con el resto de los actores y factores externos a la intervención que han condicionado el éxito de la implementación de la política.
Por otra parte, la evaluación de resultados e impactos de la política muestra como los centros transformados han experimentado una reducción de los niveles de segregación escolar y también un aumento de la demanda por parte de las familias. No se observan cambios significativos por lo que respecta a la movilidad del alumnado y se ha reducido el grado de retención de zona escolar, en niveles similares a los del conjunto de la ciudad. Los resultados permiten mostrarse optimista respecto a la eficacia de la política pública si se toma en consideración que ésta persigue obtener unos impactos a largo plazo y, en la mayoría de los casos, todavía no se ha superado los 5 años desde la implementación de la política.
Entre las principales recomendaciones que surgen de la evaluación se incluyen la constitución formal de un programa de transformaciones, que incluya unos objetivos estratégicos definidos, con una previsión de los recursos necesarios para cada intervención y su sostenibilidad, mecanismos de priorización y planificación de las intervenciones y un sistema de indicadores que permita el seguimiento, monitorización y evaluación de los resultados; la incorporación del conjunto de actores afectados por la política al proceso de decisión o la elaboración de una recopilación de documentos que puedan servir como guía o protocolo para las nuevas direcciones de centros transformados.
Pueden consultar la noticia en la página web del CEB:
https://www.edubcn.cat/ca/noticies/detall?63553
Artículos de prensa que hacen referencia a la evaluación:
https://www.acn.cat/new/ef4566f6-e27f-4849-bbfa-ea24be9de4e5/texts
